Information Gap 資訊互補課堂活動

Information Gap是個常用的溝通式教學法,它的基本概念就是,學生A知道一半的資訊,學生B 知道另外一半的資訊,但是他們彼此不知道對方知道的資訊,他們所知道的資訊之間有個差距(gap)在,因此他們必需互相問問題和回答問題以找出所有互補的資訊,因此這個活動才取名為Information Gap (資訊互補活動)。

適用科目:中文,英文,所有其它語言課和學科科目

適用學生:適用任何程度和任何年紀的學生

適用情況:面對面教學和線上教學

以下以教語言為範例

教學步驟

  1. 學生二個人一組,如果是奇數的話,三個人一組,二個人用同一版本講義,另外一個人用另一版本的講義, 二個人當A的輪流問問題和回答問題。
  2. 老師給學生不同版本的講義,例如一個學生拿A版本的講義,一個學生拿B版本的講義,二份講義上有的資訊是不同的,A 版本會有的資訊是不會出現在B版本。B 版本會有的資訊也不會出現在A 版本,二個版本的資訊是互補的。請看下一頁範本。

3. 學生開始輪流問問題和回答問題,找出他們講義上沒有的資訊。

4. 學生全部結束以後,可以全班性的抽問幾個問學生結束以後

教學技巧

  1. 提醒學生教學的目的是增進溝通的能力,所以學生不應該直接把講義給對方看,也不應直接把答案抄過去。如果空間允許,建議讓學生面對面的坐,而不是坐在彼此的旁邊。
  2. 在問和答的過程,學生應該多加入一些相關的對話,而不儘儘是找到答案而已,在這過程中的對話才是會讓學生語言溝通能力增加的關鍵所在。

例如

學生A問:星期二的午餐是什麼?

學生B答:豬肉餃子

學生A問:太棒了,我很喜歡吃餃子,你也喜歡嗎?

學生B答:我也很喜歡,我媽媽常常做給我吃。

差異化教學Differentiated Instruction

每個學生程度不同,老師們針對不同程度的學生進行差異化教學有助於學生的學生。對於需要多一點支援的學生,老師可以多提供開始問問題的句型(sentence starter)或是開始回答問題的句型(response starter)。延續這個學校午餐表的範例,老師可以提供以下句型給學生。

*開始問的句型:

  1. 你知道…嗎?(學生套用句型為-你知道星期二的午餐是什麼嗎?)

*開始回答的句型:

  1. 我當然知道呀!星期二的XXX是XXX。(學生套用句型為-我當然知道呀!星期二的午餐豬肉餃子)
  2. 我知道呀!星期二的XXX是XXX。
  3. 當然!星期二的XXX是XXX。

附註:Information Gap的中文名字很多,可以是資訊互補活動、資訊落差活動、訊息互補、信息斷層等等。

Leave a Comment

Your email address will not be published.