Information Gap 資訊互補課堂活動

Information Gap是個常用的溝通式教學法，它的基本概念就是，學生A知道一半的資訊，學生B 知道另外一半的資訊，但是他們彼此不知道對方知道的資訊，他們所知道的資訊之間有個差距(gap)在，因此他們必需互相問問題和回答問題以找出所有互補的資訊，因此這個活動才取名為Information Gap (資訊互補活動)。

適用科目:中文，英文，所有其它語言課和學科科目

適用學生：適用任何程度和任何年紀的學生

適用情況：面對面教學和線上教學

以下以教語言為範例

教學步驟

1. 學生二個人一組，如果是奇數的話，三個人一組，二個人用同一版本講義，另外一個人用另一版本的講義, 二個人當A的輪流問問題和回答問題。
2. 老師給學生不同版本的講義，例如一個學生拿A版本的講義，一個學生拿B版本的講義，二份講義上有的資訊是不同的，A 版本會有的資訊是不會出現在B版本。B 版本會有的資訊也不會出現在A 版本，二個版本的資訊是互補的。請看下一頁範本。

3. 學生開始輪流問問題和回答問題，找出他們講義上沒有的資訊。

4. 學生全部結束以後，可以全班性的抽問幾個問學生結束以後

教學技巧

1. 提醒學生教學的目的是增進溝通的能力，所以學生不應該直接把講義給對方看，也不應直接把答案抄過去。如果空間允許，建議讓學生面對面的坐，而不是坐在彼此的旁邊。
2. 在問和答的過程，學生應該多加入一些相關的對話，而不儘儘是找到答案而已，在這過程中的對話才是會讓學生語言溝通能力增加的關鍵所在。

例如

學生A問：星期二的午餐是什麼？

學生B答：豬肉餃子

學生A問：太棒了，我很喜歡吃餃子，你也喜歡嗎？

學生B答：我也很喜歡，我媽媽常常做給我吃。

差異化教學Differentiated Instruction

每個學生程度不同，老師們針對不同程度的學生進行差異化教學有助於學生的學生。對於需要多一點支援的學生，老師可以多提供開始問問題的句型(sentence starter)或是開始回答問題的句型(response starter)。延續這個學校午餐表的範例，老師可以提供以下句型給學生。

附註：Information Gap的中文名字很多，可以是資訊互補活動、資訊落差活動、訊息互補、信息斷層等等。